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21、美国心理学家(柯尔伯格)研究证明，人的道德认知的发展经历了从前习俗水平到习俗水平，再到后习俗水平的发展过程。
22、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：培养目标。
23、教育目的可以发挥导向、激励和评价的作用。
24、我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人的全面发展的理论。
25、毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：1957年。
26、素质教育的时代特征是：培养创新精神。
27、美育最高层次的任务，在能力方面表现为：创造美。
28、马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。
29、国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是(教育目的)。
30、美育是培养学生健康的(审美观)，发展他们鉴赏美、(创造美)的能力。
31、教育目的的层次包括(国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标)。
32、智育是授予学生系统的(科学文化知识、技能)，发展他们的智力和与学习有关的(非认知因素)的教育。
33、体育是授予学生有关身体健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的(自我保健认识)和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其(意志力)的教育。
34、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动(观点)和(习惯)的教育。
35、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：无差别原则。
36、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：人格尊严权。
37、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括：服务者角色。
38、联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童权益的《儿童权利公约》颁布于：1989年。
39、教师职业的最大特点在于其职业角色的：多样化。
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