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共基础知识空题汇总：
1、人的心理发展是人的发展的重要内容，包括（认知和意向）两个方面的发展。
2、关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释。
3、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。
4、19世纪英国哲学家（洛克）提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。
5、瑞士心理学家（皮亚杰）的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
6、美国心理学家（柯尔伯格）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。
7、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：培养目标。
8、教育目的可以发挥下列哪几种作用？：导向、激励和评价作用。
9、我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人的全面发展的理论。
10、毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：1957年。76、素质教育的时代特征是：培养创新精神。
11、美育最高层次的任务，在能力方面表现为：创造美。
12、马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。
13、国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是（教育目的）。
14、美育是培养学生健康的（审美观），发展他们鉴赏美、（创造美）的能力。
15、教育目的的层次包括（国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标）。
16、智育是授予学生系统的（科学文化知识、技能），发展他们的智力和与学习有关的（非认知因素）的教育。
17、体育是授予学生有关身体健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的（自我保健认识）和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其（意志力）的教育。
18、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动（观点）和（习惯）的教育。
19、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：无差别原则。
20、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：人格尊严权。
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