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二.填空题
1.广义的教育制度指(国民教育)制度；狭义的教育制度即(学制)，它是一个国家各级各类(学校)的总体系。
2.美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是(心理起源论)；而马克思主义观点认为，教育只能起源于(劳动)。
3.学生是教育的对象(客体)，又是自我教育和发展的(主体)。
4.我国中小学教育具有(基础性)、(全面性)、(义务性)的特点。
5.美育的实施途径主要有：通过(各科教学和课外文艺活动)实施美育；通过(大自然)实施美育；通过(社会日常生活)实施美育。
6.我国中小学对学生进行德育的基本方法是(说服教育)，基本途径是(教学)。
三.解答题
1.德育过程和学生品德形成过程有何不同？
【参考答案】
德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：
(1)思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。
(2)思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。
(3)从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。
2.教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？
【参考答案】
(1)教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。
(2)教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。
(3)教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。
3.简述德育工作的新形式。
【参考答案】
(1)通过开展社区教育进行德育；(2)创办业余党校；(3)开展心理健康教育活动；(4)建立教育基地。
四、论述题
联系自己的教学实际，试论怎样上好一堂课？
【参考答案】
(一)教学目的要清晰
明 确课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达 到什么目的。掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。一堂课所应完成的教学任务是多方面的，但在实 际教学中，不是一项一项的单独地去完成，而是综合地解决传授知识与技能，发展智能，培养共产主义思想品德以及增强体质等任务。
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