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11．不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于( )。
A．能力的量的差异 B．能力的质的差异
C．能力发展水平的差异 D．能力发展速度的差异
12．班杜拉提出的学习理论是( )。
A．操作性条件反射理论 B．认知建构理论
C．社会学习理论 D．认知识结构理论
13．丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是( )。
A．宏观策略和微观策略 B．知识理解的策略和知识记忆的策略
C．通用策略和专用策略 D．基本策略和支持策略
14．观察法的不足是( )。
A．难以制定严密的计划 B．观察的目的性不能保证
C．作出精确的判断相当不易 D．所获得的材料不够真实
15．根据动机影响范围的大小可以把动机分为( )。
A．近景性动机和远景性动机 B．直接动机和间接动机
C．意识到的动机和没有意识到的动机 D．广泛性动机和狭隘性动机
16．在问题教学的解决问题阶段教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动( )。
A．激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
B．对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
C．能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织
D．回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设
17．对于体育活动和社会公益劳动而言，随着年级的增高( )。
A．社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化
B．社会阻抑作用表现得越来越不明显
C．社会助长作用表现得越来越明显
D．社会阻抑作用表现得越来越明显
18．实验法的一般程序是( )。
A．设计方案，设计等组，施加影响，进行复测，对比分析
B．设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析
C．进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析
D．进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析
19．皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是( )。
A．从客观责任到主观责任发展
B．从主观责任到客观责任发展
C．从他律向自律发展
D．从自律向他律发展
20．应用题的解题策略一般应包括( )。
A．提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件
B．提问、识别、探索、解决
C．判明问题性质、选择算法、找寻条件
D．提出问题、选择算法、找寻条件
21．道德观念即()
A．道德准则
B道德观点
C．道德判断
D．道德认识
22．信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了( )。
A．算子系列 B．问题空间
C．问题解决 D．问题情境
23．关于迁移的经验泛化说是由心理学家( )。
A．桑代克提出 B．武德沃斯提出
C．贾德提出 D．詹姆士提出
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