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3.及时反馈原则
斯金纳认为控制行为的最好方法就是精心安排强化。当学生的每一个反应都能够及时得到教师评价时，学习的效率就提高了。学生知道正确的答案可以得到表扬或奖励时，就会增强学习信心和保持学习的积极性，长此以往，对于塑造学生良好的行为将大有帮助。
4.自定步调原则
学生可以根据实际情况，制定出符合自己学习特点的进度和速度。这种方法完全以学生为中心，允许学生停下来回想一下而不受处分。学生自定学习步调，一方面使教学中个别差异的问题有可能获得一定程度的解决，另一方面，学生在学习过程中通过不断地强化得到了进一步学习的动力。
5.低错误率原则
在教学中应由浅入深，由己知到未知，使学生尽可能作出正确反应，将学习的错误率降到最低限度，提高学习效率。
五个基本原则是考试的重点，也是难点，考生要学会理解相关内容。天津市各个区县对这一知识点的考察主要是以客观题为主，如下：
( )指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并及时给予强化和反馈，使错误率降低。
A.组织教学 B.个别化教学 C.程序教学 D.指导教学
【答案】C。欣瑞专家解析：本题考察的是程序教学模式的五个原则。
三、评价
程序教学模式让学生独立自主地参与学习，适应个别差异，在一定程度上体现了因材施教；采用小步子原则，学习内容化难为易，减轻了学生学习负担，能够 让学生体验到一种学习的成就感，在一定程度上有利于调动学生学习的积极性、主动性。它的缺陷在于，只管学生学习的结果，不能判断学生理解的深浅和是否进行 创造性思维；不适用于技能训练和艺术学科；缺少师生间、同学间的人际交往。
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