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4.标准的表述
D——标准(degree)：规定达到上述行为的最低标准(即达到所要求行为的程度)。
标准是行为完成质量可被接受的最低程度的衡量依据。对行为标准做出具体描述，是为了使教学目标具有可测量的特点。标准一般从行为的速度、准确性和质量三方面来确定，例如：
在1分钟以内准备好必需的电脑配件(速度);
测量长方形的长和宽，误差在±5mm以内(准确性);
加工件质量要达到国家Ⅱ级标准(质量);
下面的教学目标实例中均包含了上述“对象”、“行为”、“条件”和“标准”等四个要素：
小学三年级的学生，通过一周的信息技术强化培训，能够独立操作计算机，至少能正确开关机、操作鼠标、登录学习空间利用课件进行学习，并能用正确的指法在10分钟内输入8~10个汉字。
需要指出的是，在一个教学目标中，行为的表述是基本部分，不能省略。相对而言，条件和标准是两个可选择的部分。在编写教学目标时，可以不必将条件、标准一一列出。以下是一些实例：
学完本单元以后，学生应能够：给“教学设计”下定义;描述教学系统设计发展历史中的三大事件和重要人物;就当前关于教学系统设计与教学论之间概念之争的几种观点进行评论，阐述自己的观点。
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