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【第四部分 教育心理学】
(三)
1、简述心智技能的培养要求。
答：(1)激发学习的积极性与主动性。(2)注意原型的完备性、独立性与概括性。(3)适应培养的阶段特征，正确使用言语。
2、简述学习策略的四个特征。
答：(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的;(2)学习策略是有效学习所需的;(3)学习策略是有关学习过程的;(4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规划和技能构成 。
3、简述学习策略的分类。
答：学习策略可分为认知策略、元认知策略、资源管理策略三个方面。认知策略包括复述策略、精细加工策略、组织策略。元认知策略包括计划策略、监视策略、调节策略。资源管理策略包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略等。
4、简述学习策略训练的原则。
答：主体性原则，内化性原则，特定性原则，生成性原则，有效的监控，个人自我效能感。
5、简述学习策略训练的方法。
答：指导教学模式，程序化训练模式，完形训练模式，交互式教学模式，合作学习模式。
6、简述操作技能与心智技能的区别。
答：(1)操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。其特点有：客观性;外显性;展开性。(2)心智技能也称智力 技能、认知技能，是通过学生而形成的合法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等是常见的心智技能。其特点有：观念性;内潜性;简缩性。
7、简述技能的作用。
答：(1)技能可以控制动作的执行顺序和执行方式，从而可以使个体的活动表现出稳定性、灵活性，能够适应各种变化的情境。(2)技能还是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。
8、简述操作技能与智力技能的形成阶段。
答：(1)操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。(2)我国教育心理学家对智力技能提出原型定向、原型操作、原型内化的三个阶段。
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