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3.言语信息
一个人可能学会口头言语或书面语言表达、打字或通过绘画来陈述或告诉一个事实或一系列事件。如一些事实，一周的天数，城市的名称及地理位置等;某一领域的专业知识等;他面临着怎样造一个很简单的句子，和陈述信息两个任务。它是“知什么”或陈述性知识。
4.动作技能
学习者习得的一系列组织化动作的整体，这些动作彼此关联，构成一个综合性活动的基础，在人们的行为表现中容易识别。这就是动作技能。
5.态度
学习者获得的影响个体行为选择的心理状态。如某人可能更倾向于把打高尔夫球作为自己的娱乐活动，而另一个人在学习之余宁愿选择学习物理学而不愿学习 英国文学。这种倾向对学习者而言，通常被看作选择而非具体的行为表现，我们称之为“态度”，指那种持续时间较长且使得个体的行为在各种具体情境中具有一致 性的倾向。
三、加涅的学习结果分类举例
1.智慧技能
(1)在什么情况下使用过去完成时时态;
(2)某个英语单选题为什么选A，而不选B、C、D;
(3)和外国人进行正常交流;
(4)区分单词mature和nature发音的不同;
(5)辨别某个单词英式和美式英语写法的不同，如practice和practise。
2.认知策略
(1)使用“谐音”的方法记忆英语单词;
(2)使用联想策略记忆英语中某些相关的单词，如服装---上衣---裤子等;
(3)选择记忆力最好的时间去记忆一些相关英语内容;
(4)把一些易混的单词放到一起，对比记忆;
(5)英汉互译时不能从表面逐字翻译，要考虑语言的内在意义来翻译。
3.言语信息
(1)说出某个单词的汉语意思;
(2)陈述各种英语时态的意义;
(3)说出一周中每天的英语表达;
(4)明白某篇英语文章的主题思想;
(5)知道各种语法的英语表达。
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