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二、实验结论
1、班杜拉认为人的观察学习可以分为三类：
(1)直接的观察学习：对榜样进行模仿。
(2)抽象性观察学习：从榜样的行为中抽提出某种行为准则或原理，并且根据这些规则原理做出类似的行为。例如：初中生看完《古惑仔》电影以后，经常按照其中剧情成帮结伙的打架斗殴。
(3)创造性观察学习：综合了不同榜样的行为特点，从而创造出属于自己的行为方式。
2、班杜拉认为人类的观察学习主要是有四个过程：
(1)注意过程：对榜样行为进行观察的过程。例如，小明看到哥哥将捡到的钱包还给失主并获得表扬的过程。
(2)保持过程：记住从榜样情景中了解的行为。例如，小明把哥哥拾金不昧的整个过程记下来。
(3)复制过程：头脑中重现榜样情景。例如，当小明看到马路边有人丢钱包，小明头脑中浮现了哥哥拾金不昧的情景的表象。
(4)动机过程：观察者表现出所观察的行为而受到奖励。例如，小明也将钱包还给失主并获得表扬。
3、班杜拉认为人的行为表现是通过动机控制的，当榜样的行为受到强化，就意味着告诉学习者这种行为是对的，从而会引起学习者的行为动机。而动机过程包括三种：直接强化、替代性强化、自我强化。
(1)直接强化：观察者表现出观察行为而受到强化。例如，小明考试考第一，收到了他人的表扬。
(2)替代性强化：观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。例如，小明看到小芳考试获得第一受到老师表扬，自己本身也得到鼓励。
(3)自我强化：人们根据自己的行为进行评价从而进行强化。例如，小明认为最近很辛苦自己奖励自己一个礼物。
对于班杜拉的社会学习理论与其他三种行为主义的学习理论在理解方面相对比较简单。一般以客观题为主，要求考生在备考时要能够理解社会学习理论的内容，能够掌握三种观察学习的类型以及观察学习的过程，并能够区分三种强化。
以上就是班杜拉的社会学习理论的内容介绍。
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