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儿童注意的范围在扩大着，他能记忆更多的人、物和事实。因而儿童的经验一天天地丰富起来。
婴儿的记忆，主要以无意识记为主，有意识记刚刚萌芽。2岁以前，婴儿的识记幸要是无意识记，他们还不能为了设定的目的而去识记什么。对于他们，最容 易记住的是那些印象强烈的或带有情绪色彩的事情。这一时期，婴儿再认和重现的能力也都比较低。1岁的时候，只能再认相隔几天或十几天的事物。
2岁以后，婴儿的有意识记开始萌芽，同时无意识记也得到进一步的发展。有意识记的萌芽是和言语的发展、词汇的扩大直接相联系的。这一时期，婴儿不但 可以记住成人的一些简单的委托，并付诸行动，而且可以记住一些歌谣、故事等。一个2岁3个月的男孩，成人只教了两遍，就可以记住一首长达40字的歌谣。他 们再认的能力也得到进一步发展，这时的婴儿已能再认相隔几十天或几个月的事物了。一个两岁多的孩子，在奶奶家跟奶奶学了两遍歌曲"啦……我是卖报的小行 家……",一个多月之后，妈妈又唱，他马上说："这是奶奶教的，"这个时期，儿童记忆能力的发展还表现在重现能力的发展上。约在两岁的时候，可以观察到儿 童重现的表现。如一个2岁5个月的孩子在去奶奶家时，发现对面楼房某窗口有一只锅，一个多月之后再去，他又打开窗口向对面看，同时问奶奶;"锅哪去了?" 重现是跟词相联系的，是凭借着词来恢复过去的印象的。
当然，儿童的记忆能力的发展是存在个体差异的，有的儿童发展早些，有的晚些，这一方面和生物学因素有关，另一方面也和教育有关。
【重点】
婴儿期记忆的发展
(一)本章应重点掌握的基本概念
1.记忆 2.表象 3.识记 4.保持 5.遗忘
(二)本章应重点掌握的基本问题
1.无意识记和有意识记对学习活动各有什么意义?
2.如何和遗忘作斗争?
3.表象和感知觉有什么区别?它在记忆、思维等活动中有什么作用?
4.试分析幼儿记忆的特点。
5.你认为怎样去识记效果好?
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