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安徽教师招聘统考的笔试考试内容有《教育 综合知识》和《学科专业知识》,分小学和中学两个学段。其中,教育综合知识的考试内容主要是教育学、心理学、教育法律法规、新课程理论、教师职业道德修 养。考试的主要题型是选择题、简答题、论述题、材料解析题、案例分析题等。下面欣瑞教育小编老师针对教育学部分几种常考的知识点进行真题演练。
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安徽教师招聘统考的笔试考试内容有《教育 综合知识》和《学科专业知识》,分小学和中学两个学段。其中,教育综合知识的考试内容主要是教育学、心理学、教育法律法规、新课程理论、教师职业道德修 养。考试的主要题型是选择题、简答题、论述题、材料解析题、案例分析题等。下面欣瑞教育小编老师针对教育学部分几种常考的知识点进行真题演练。
考点一:个体身心发展的一般规律
一、个体身心发展的顺序性与教育
具体表现:个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。
教学启示:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。
二、个体身心发展的阶段性与教育
具体表现:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。
教学启示:人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”,既不能把小学生当中学生看待,也不能把初中生和高中生混为一谈,同时还要注意各阶段间的衔接和过渡。
三、个体身心发展的不平衡性及其对教育的要求
具体表现:人的身心发展是一个错综复杂的过程,发展的速度是不均衡的,表现出时快时慢,有早有迟的特点。
教学启示:教育要遵循儿童身心发展的不均衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。
四、个体身心发展规律的互补性及其对教育的要求
具体表现:一方面是指有机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面,互补性也存在于心里机能和生理机能之间。
教学启示:要求教育应结合学生实际,扬长避短,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性化发展。提醒:点这里加小编微信(领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问!)
2002建校首年,即有近1000名学员。
2006建校4年,欣瑞培养了近万名教师人才。
2010建校8年,欣瑞全国布点,学员数突飞猛进。
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摘要:教师招聘考试《教育综合知识》教育学考点真题对接
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安徽教师招聘统考的笔试考试内容有《教育 综合知识》和《学科专业知识》,分小学和中学两个学段。其中,教育综合知识的考试内容主要是教育学、心理学、教育法律法规、新课程理论、教师职业道德修 养。考试的主要题型是选择题、简答题、论述题、材料解析题、案例分析题等。下面欣瑞教育小编老师针对教育学部分几种常考的知识点进行真题演练。
考点一:个体身心发展的一般规律
一、个体身心发展的顺序性与教育
具体表现:个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。
教学启示:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。
二、个体身心发展的阶段性与教育
具体表现:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。
教学启示:人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”,既不能把小学生当中学生看待,也不能把初中生和高中生混为一谈,同时还要注意各阶段间的衔接和过渡。
三、个体身心发展的不平衡性及其对教育的要求
具体表现:人的身心发展是一个错综复杂的过程,发展的速度是不均衡的,表现出时快时慢,有早有迟的特点。
教学启示:教育要遵循儿童身心发展的不均衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。
四、个体身心发展规律的互补性及其对教育的要求
具体表现:一方面是指有机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面,互补性也存在于心里机能和生理机能之间。
教学启示:要求教育应结合学生实际,扬长避短,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性化发展。提醒:点这里加小编微信(领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问!)
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