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皮亚杰，瑞士心理学家，发生认识论创始人，在心理学界有着举足轻重的地位，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的一位“巨人”。其几个经典理论在教师招聘考试中也常是命题的重点，本文介绍近年来各地教师招聘考试中常考的心理发展观、认知发展阶段论、道德发展阶段论三大理论的核心观点，并结合真题解析，使学生能够在阅读本文后轻松搞定皮亚杰理论，为攻克教师招聘考试再迈进一个台阶。
考点一：心理发展观
皮亚杰用图式、同化、顺应、平衡四个基本概念阐述个体认知结构的活动过程，形成他具有自己特色的建构理论。
图式指人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构。
同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。
顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。
平衡是指个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去了平衡，需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，实现认知发展。
【真题回顾】
1.皮亚杰把个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作机制称为( )。
A.泛化 B.顺应 C.同化 D.分化
1.【答案】C。解析;直接考查同化定义。
2.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是( )。
A.同化 B.顺应 C.图式 D.平衡
2.【答案】A。解析：考查对同化定义的理解。幼儿已有的图式是所有会动的东西都是有生命的，新刺激月亮出现时，运用原有图式认为月亮也是有生命的，是一种同化现象。
3.皮亚杰认为，个体适应环境的方式是( )。
A.尝试与顿悟 B.同化与顺应 C.平衡与守恒 D.刺激与反应
3.【答案】B。解析：皮亚杰认为人类所有的心理反应归根到底都是适应，适应的本质在于机体通过同化和顺应取得与环境的平衡。
考点二：认知发展阶段理论
皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。
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