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新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识， 交流彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进的目标，实现教学相长和共同发展。也就是说，新课程理念从片面的知识 传授转变到注重学生学习能力的培养。在传统的教学中，教师往往把一些灵活的知识总结为现成的结论直接告诉学生，让学生注重对知识点的识记，而不让学生去思 考、去质疑、去探索。而现在教师的职责应该是越来越少地灌输知识，越来越多地激励思考，不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，促进学生学会 合作学习、探究学习、自主学习等，让学生感受和理解知识产生和发展的过程。总之教师应由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，而让学生成为学习的主 人。教师可以通过以下方式构建师生互动，让学生成为探究学习的主人。
第一，以培养学生创新精神为目的。素质教育要求“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。要想培养学生的创新精神和创新能力,必须从小抓起,从课 堂教学抓起。只有让学生在课堂中活起来,才能使他们充满好奇心与求知欲，让他们思维活跃,勇于探索。所以，培养学生的创新精神和创新能力,应成为课堂上师 生互动的教学目标。
第二，创设师生互动，构建和谐课堂氛围。创设师生交往、共同发展的互动教学关系，构建和谐、民主、平等的师生关系，是当今教学的首要任务。教师不再 只是知识的传授者，而应该是学生学习的合作者、引导者和参与者，通过与学生的层层交流与讨论，拉近与学生的距离，进而建立和谐融洽的师生关系，让学生们在 教师面前敢于表现，敢于质疑，敢于争论，形成轻松愉快的课堂氛围。
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