提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）

难度系数★★★

此类难度的考题属于理解型考题，通常会举出具体的案例情景，让考生分析，此题目中的儿童处于哪个水平或是哪个阶段，这种方式的考查是对道德发展阶段最难的考查，要求考生能够理解三水平六阶段的具体道德认知特点，并依此做出判断。

这里为考生总结每个阶段的关键词或关键句，便于考生理解

前习俗——惩罚与服从——避免惩罚

前习俗——相对功力——符合自己利益

习俗——好孩子——被人夸奖

习俗——维护权威或秩序——遵循权威和法规

后习俗——社会契约——契约和法律不是绝对的

后习俗——普遍原则——人类普遍道义高于一切

1.若问小明“为什么偷东西是不对的?”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于( )。

A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.准习俗水平

1.【答案】A。解析：根据柯尔伯格的道德发展阶段论来看，不偷东西是因为抓住了会挨打处于惩罚与服从道德定向阶段，因此是前习俗水平。

2.小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段( )

A.惩罚和服从 B.相对功利 C.遵守法规 D.道德伦理

2.【答案】C。解析：小娜坚持要遵循学校的规定，属于习俗水平中的维护权威和秩序道德定向阶段，其具体表现就是服从社会规范，遵守法规。

网校课程：想快速通关，怎样让备考万无一失？欣瑞网校教师编制培训名师带你告别盲目备考，轻松掌握考点！协议保过班，不过全退！赶紧报名吧！点击免费试听>>
学习交流平台：微信 | 手机APP | 微博 | 教师编制考试交流群：273373270 | 教师资格证考试交流群：99528015   教师编制考试笔试课程 | 教师编制考试面试课程  点击咨询：

提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）