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1、人对自己行为的评定叫做自我评估。
2、一个人的道德评价水平同他所掌握的道德概念、道德知识密切联系，在一定程度上与他的成熟和智慧也有关。
3、儿童的活动主要是游戏、学习和劳动三种基本形式。
4、幼儿期的主要活动是游戏。
5、七岁时儿童所掌握词汇的数量大约为三岁时的4倍。
6、幼儿基本情绪的发展包括兴趣、害怕、快乐、依恋。
7、韩进之等人的研究表明，幼儿自我意识各因素;自我评价、自我体验、自我控制发展的总趋势是随着年龄的增长而增长的。
8、六七岁到十二三岁是儿童开始进入小学学习的时期。随着生理年龄的变化逐渐步入青春发育期。
9、学生学习是在教师指导下有目的、有系统地掌握知识、技能和行为规范的活动，是一种社会义务。
10、儿童的学习动机直接影响着儿童的学习态度和学习成绩。
11、根据思维所凭借的对象将思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维。
12、根据思维探索答案的方向，将思维分为聚合思维和发散思维。
13、发散思维又叫辐射思维或求异思维，是指从一个目标出发，沿着不同的思考途径，探索各种可能结论思维。
14、思维过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括以及具体化、系统化等环节。
15、情绪和情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
16、意志是受意识的支配和调节，经过克服困难及实现预定目的的心理过程。
17、需要、动机和兴趣都是人的个性倾向性即个体动力系统的组成部分，其他成分都是需要的变化形态。
18、兴趣的品质包括：指向性、广泛性、持久性和兴趣的效能性。
19、智力的核心内容是(抽象思维能力)。
20、人在知觉能力、记忆能力、想象能力、思维能力和言语能力诸方面都会表现出类型差异。
21、审题要求学生在理解题意的的同时在头脑中形成课题的影响。
22、技能要在掌握知识的基础上经过联系，使活动方式能够极少需要意识控制，能顺利、完善地进行时才形成。
23、正迁移是指一种知识、技能对另一种知识技能的掌握产生积极的影响，即起促进作用。
24、学习策略在学习过程中的主要作用是学习者对学习活动进行自我调节和监控。
25、学习策略主要有元认知识和体验、学习的调节与控制以及学习方法三个要素构成。
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