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26、元认知在学习策略系统中具有重要的作用，它指导、调节着学习者的认识过程。
27、监控学习进程，实际上就是根据确定的学习计划，检查评估学习方法与各种学习因素相符程度的过程。
28、通常情况下，可以将学习方法分为两类：一类是与学科学习直接相关的专用型的学习方法;一类是通用性较强的通用型学习方法。
29、知觉策略是指知觉过程中，在元认知活动作用下，从感觉通道原有的知识经验以及知觉对象有机构成的一种机制。
30、概念学习的方法实际上就是寻找事物或现象分类的依据。
31、心理素质教育主要是教育与培养学生形成各种良好的心理素质，以助其学业成功。
32、心理健康教育主要是使学生形成健康的心理，从而更好地适应社会，正常的、健康的成长发展。
33、心理教育是学校教育的最高层次。
34、心理教育又是学校教育中的背景教育。
35、心理辅导是对学生进行帮助的过程，学校心理辅导的目标是潜能开发。
36、学校辅导内容为学习辅导、生活辅导、职业辅导。
37、心理辅导的途径：个别辅导、小组辅导、团组辅导、学科渗透、家庭辅导。
38、对学生进行心理教育的目的就在于促成四个学会：学会做人、学会学习、学会创造、学会生活。
39、心理教育课的教学模式包括：诱导式、自我分析模式、主体参与模式。
40、心理教育课的整个环节包括：确定主题、课前准备、上课。
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