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教学原则这部分在四川教育公共基础知识里算作一个重点和常考点，但这些原则本身不难理解，所以相对来说不算难点。即便如此考生在备考期间也不能掉以 轻心，因为围绕这一部分的出题方式非常灵活，常见的有结合古语和案例分析让你判断依据了哪种教学原则。为了帮助考生在考试中对这类题胜券在握，今天欣瑞教育小编老师就对其中几个常考的原则做一个梳理，以便帮大家更好的理解和运用。
一、教学原则的概念
首先来看看教学原则的概念。教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则既指导教师的教，又指导学生的学。教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证。
看完教学原则的概念我们就应该知道教学原则是如此重要了吧，而它的重要之处是在于能够指导教学工作的开展，提高教学效果，所以在每个教学原则下边都会有一个对教学的启示，这是需要大家格外注意的。
二、常考教学原则汇总
(一)启发性教学原则
(二)循序渐进教学原则
(三)因材施教教学原则
三、常考题型
纵观历年真题可以总结出关于这部分常常喜欢与古语相结合，题干给出一个古语，让你选择出对应的是什么教学原则。为了便于考生记忆和区分，今天就以上几个常考原则有关的古语做一个汇总，使大家便于记忆，又一目了然。
(一)启发性教育原则
1.《学记》中“君子之教，喻也”，“喻”在这里是启发，诱导的意思。
2.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”：引导学生而不是牵着学生走，鼓励学生而不是压抑学生，启发学生而不是代替学生做结论。
3.孔子的“不愤不启，不悱不发”：不到他努力想明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。
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