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【教育心理学部分考试要点一】
一、了解教育心理学的发展历史。
教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。学习心理是教育心理学的核心。
教育心理学的发展进程：
1、初创时期(20世纪20年代以前)
裴斯泰洛齐 第一次提出“教育教学的心理学化”的思想;
赫尔巴特 首次提出把教学理论的研究建立在科学基础——心理学之上;
1868 乌申斯基 《人是教育的对象》 “俄罗斯教育心理学的奠基人”;
1877 卡普捷列夫 《教育心理学》 最早以“教育心理学”命名的著作;
1903 桑代克 《教育心理学》西方第一本以“教育心理学”命名的著作;
1913~1914 扩充为三卷本的《教育心理大纲》，奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，因此，桑也被称为“教育心理学之父”。
2、发展时期(20世纪20~50末)
3、成熟时期(20世纪60~70末) 布鲁纳 罗杰斯 奥苏贝尔
教育心理学的内容日趋集中，教育心理学学科体系基本形成。
4、完善时期(20世纪80以后) 布鲁纳
二、了解行为主义和认知派学习理论的基本观点，理解并运用人本主义和建构主义学习理论更新教育观念并促进教学。
1、行为主义学习理论
①、巴普洛夫的经典性条件作用理论
发现经典性条件作用，并提出经典性条件作用的原理;经典性条件作用的规律：泛化与分化、消退、恢复。
②、华生 将经典性条件作用运用于学习，将经典性条件作用原理发展成为学习理论。
③、桑代克的联结—试误学习理论
桑代克的联结说是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论;学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程;桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。
④、斯金纳的操作性条件作用理论
人和动物的行为有两类：应答性行为、操作性行为。正强化;负强化
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