提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
【态度与品德的形成】
知识点梳理
1.品德发展的阶段理论
(1)皮亚杰的道德发展阶段论
瑞士著名心理学家皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段。在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。
皮亚杰认为，在从他律到自律的发展过程中，个体的认知能力和社会关系具有重大影响。道德教育的目标就是使儿童达到自律道德，使他们认识到道德规范是在相互尊重和合作的基础上制定的。
(2)柯尔伯格的道德发展阶段论
美国心理学家柯尔伯格提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。
柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。
柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论，分别是：
①前习俗水平。第一阶段：惩罚服从取向阶段;第二阶段：相对功利取向阶段。
②习俗水平。第三阶段：寻求认可取向阶段;第四阶段：遵守法规取向阶段。
③后习俗水平。第五阶段：社会契约取向阶段;第六阶段：普遍伦理取向阶段。
研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于前习俗道德水平，大部分青年和成人都处于习俗水平，后习俗水平一般要到20岁以后才能出现，而且只有少数人才能达到。
2.中学生品德发展的基本特征
(1)伦理道德发展具有自律性，言行一致
(2)品德发展由动荡向成熟过渡
【真题再现】
个体根据家庭、社会的期望和要求行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的( )水平。
A.前习俗
B.中习俗
C.习俗
D.后习俗
答案：C。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
