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【心理发展及个别差异】
《学生的个别差异》
一、学生的智力差异
学生的智力发展存在一定的差异，主要表现在智力类型的差异、发展水平、表现早晚和性别差异等方面。
二、学生的性格差异
(一)性格特征差异：
1.对现实态度的性格特征，包括对社会、集体、他人的态度，对劳动、工作和学习的态度，对自己的态度等;
2.性格的理智特征，是指在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式;
3.性格的情绪特征，是指个体情绪活动的强度、稳定性、持续性以及主导心境等方面表现出来的个别差异;
4.性格的意志特征，表现在个体对自己行为的控制和调节方面的特征。
(二)性格的类型差异：指在一类人身上有共有的性格特征的独特结合
常见的分类学说有：向性说&独立顺从说。
依据个人心理活动的倾向性，可以分为外倾型&内倾型。
依据个人独立或顺从的程度，可分为独立型和顺从型。
★三、学生的认知方式差异
认知方式，也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。它是一种比较稳定的心理特征，存在很大的个体差异。
(一)场依存型与场独立型
(二)冲动型与沉思型
(三)具体型与抽象型
(四)发散型与辐合型
认知差异的教育意义：
1.应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。
2.应该选择适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。
3.运用适应认知差异的教学手段。
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