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3.具体运算阶段(7-11岁)此阶段，儿童形成初步的运算结构，思维可以逆转，能够进行逻辑推理和群集运算，但仍局限于具体事物，缺乏抽象性。该 阶段的标志是儿童获得了长度、面积、体积和质量的守恒概念(儿童认识到即使客体在外形上发生了变化，但特有的属性不变)。……去过几次小朋友家，就能画出 具体的路线图来，这是儿童认知发展到(具体运算)阶段的表现。
4.形式运算阶段(11-承认)也称命题运算，是儿童思维发展趋于成熟的标志。思维超越了对具体可感知事物的一来，发展水平已接近成人，能够解决抽象问题，解决问题的方法也具逻辑性和系统性。思维以命题形式进行，能够用逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题。
皮亚杰认为发展先于学习，不主动通过学习加速儿童的认知发展，忽视了教育对儿童认知发展的积极作用，研究发现，他低估了儿童的综合能力。
皮亚杰的认知发展阶段论对教育教学具有重要作用：a.制约教学内容和方法。各门具体学科都应研究如何针对不同发展阶段的学生提出适当的发展任务;b.教学科研促进学生的认知发展。教师应当根据学生的特点选择形象的、有趣的材料促进学生的发展，提高学生的逻辑思维能力。
【典型真题】
瑞士心理学家皮亚杰认为ll～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入( )。(2008年4月)
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
【欣瑞专家评析】答案为D。此题旨在考查认知阶段理论的年龄阶段。11～15岁进入形式运算阶段。
【同步练习】
1.根据皮亚杰的观点，感知运动阶段的儿童，其认知发展主要是( )
A、感觉和知觉分化
B、感知与动作分化
C、动作与语言分化
D、形象与表象分化
答案：B
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