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从图表中我们可以看出：

维度一：考试频率

必考内容：学生心理健康教育

常考内容：学生的心理发展与教育、知识的学习、问题解决与创造性、学习心理、教师职业心理

维度二：分值占比

有些内容在考试中出现的频率并不很高，但如果有考点，常以主观题形式出现，特别是以材料分析题出现，对具有该特点的内容我们需重点关注：态度与品德的形成；问题解决与创造性；学习心理。

二、考题预测

1.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的( )。

A.定势 B.正迁移 C.记忆 D.负迁移

【答案】B。

2.一个学生总是一遍遍的数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是( )。

A.学习困难综合症 B.焦虑反应

C.厌学症 D.强迫症行为

【答案】D。

3.甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数字竞赛中得过奖，升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，在班级的排名在 30几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得好成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还 用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态 度。

(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。

(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机？

【参考答案】

(1)甲同学对学习丧失信心的原因主要有：①兴趣和好奇心未得到充分地激发

兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。甲同学本来对数学特别感兴趣，还在数学竞赛中得过奖，但是由于其兴趣和好奇心未得到充分地激发，最后导致学习兴趣丧失。

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