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为了更快更有效率的理解与识记这个理论，我们可以将此理论归结为几个关键词进行学习：
耶克斯多德森定律告诉我们：一般情况下，做事情要有平常心态(一般情况下，中等强度的动机最有利于任务的完成);任务难，动机低(当任务比较难与复杂时，动机水平低一些更有利于任务的完成);任务易，动机强(当任务比较简单和容易时，动机水平高一些，我们的效率会更高)。
根据上面对学习动机耶克斯多德森定律进行的关键词梳理方法，大家也可以尝试着对学习动机中涉及到的其他理论进行关键词总结，提高复习效率并加深自己对理论的理解。
四、结合理论，记忆促进与培养方法
当我们复习完定义、类型、理论后，可以说已经对学习动机、迁移、策略的理论内容有了一个深入的理解了，最后我们需要识记激发与培养学生学习动机的方法，以应对可能会出现的论述题或材料分析题。
在这里想给大家介绍的方法是，结合上面学习的理论来记忆这些激发与培养的具体方法，我们就以激发与培养学生学习动机的具体方法为例：
强化理论告诉我们，要充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
从需要层次理论出发得出，要了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。
成就动机理论的意图是，要重视立志教育，对学生进行成就动机训练。
成败归因理论告诉我们，要培养学生正确的归因观，引导学生努力归因。
自我效能感理论提示教师，应该帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。
耶克斯多德森定律告诉大家，要根据作业的难度，恰当控制动机水平。
可以看出，运用理论联系实际的方法来记忆这些具体措施，既能够帮助我们进一步加深对于理论的理解，又可以切实地以这些理论为工具，将理论真正的联系到实际情景中来，真正做到学以致用。
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