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二、填空题
16.中国近代完备的学制系统产生于1902年的 《奏定学堂章程》(壬寅学制)以及1904年的《奏定学堂章程》(癸卯学制)。
17.教育学是一门以教育现象和教育问题为对象，探索(教育规律)的科学。
18.小学教育通常是一个国家学制中第一个阶段的教育，也称为(初等)教育。
19.素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育，它以培养学生(创新精神)为重点。
20.个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的(总体特征及矛盾)，这就是身心发展的阶段性。
21.某学生在知觉事物时，喜欢看教师的“脸色”而修改自己意见，该生认知风格很可能属于(场依存)型。
22.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知目标、情感目标和(动作技能)目标三大领域。
23.学生身上表现出的退缩、神经过敏等行为问题，这属于(心理)问题行为。
24.吸引与排斥、(合作与竞争)是课堂里主要的人际关系。
25.通常在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价，称之为(总结性)评价。
26.加涅认为，程序性知识包括心智技能和(认知策略)两类。
27.中国心理学家通常把学生的学习分为知识学习、技能的学习和 (行为规范)三个阶段。
28.耶克斯和多德森发现，(中等)程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
29.班图拉把强化分为三种：直接强化、替代强化与(自我强化)。
30.福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和(关注学生)三个阶段。
三、解答题
31.简述学生身心发展的一般规律。
【参考答案】
(1)身心发展的顺序性;
(2)身心发展的不平衡性;
(3)身心发展的阶段性;
(4)身心发展的互补性;
(5)个体身心发展的个别差异性。
32.简述小学生品德培养的常用方法。
【参考答案】
(1)有效的说服;
(2)树立良好的榜样;
(3)利用群体约定;
(4)给予恰当的奖励与惩罚。
33.简述有效地促进知识保持的主要方法。
【参考答案】
(1)深度加工材料;(2)有效运用记忆术;(3)进行组块化编码;(4)适当过度学习;(5)合理进行复习。
34.简述布卢姆的教育目标分类系统。
【参考答案】
(1)认知目标：分为知识、领会、应用、分析、综合和评价;
(2)情感目标;
(3)动作技能目标。
四、论述题
35.联系实际，谈谈如何培养学生的创造性。
【参考答案】
1.创设有利于创造性产生的环境。
①创设宽松的心理环境，支持容忍标新立异者;
②给学生留有充分的选择余地;
③在考试内容形式上增添无固定答案的问题，评估学生成绩时考虑创造性的高低。
2.注重创造性个性的塑造。
①保护好奇心;
②解除个体对答错问题的恐惧心理。
③鼓励独立性和创新精神
3.开设培养创造性课程，教授创造性思维策略。
①进行发散思维训练。
②进行推测与假设训练。
③进行自我设计训练。
④进行头脑风暴训练。
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