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四、名词解释
1.性格化
2.态度定势
3.认知失调
4.替代强化
5.道德信念
五、简答题
1.简述态度的实质与结构。
2.简述影响态度与品德学习的内部条件。
3.简述态度与品德学习的一般过程。
4.道德情感的表现形式?
六、论述题
1.良好态度与品德的培养。
2.试论述中学生品德发展的基本特征。
参考答案及解析
一、单项选择题
1.D。解析：态度是通过学习形成的.影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。根据定义可知态度不是天生的，是通过学习而形成的。
2.D。解析：品德具有相对的稳定性.只有经常地表现出一贯的规范行为，才标志着品德的形成。
3.B。解析：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。
4.B。解析：态度的结构包括认知成分、情感成分和行为成分，其中情感因素处于核心地位。
5.B。解析：态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。
6.B。解析：道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。由题干可知应选B。
7.C。解析：由道德的常识可知.学生明知故犯.言行不一的主要原因是道德意志薄弱。A、B、D项表述不正确.故选C。
8.A。解析：美国柯尔伯格扩展了皮亚杰的理论和方法，他研究道德发展的方法是两难故事法。
9.C。解析：初中生品德发展具有动荡性。虽已形成但不成熟、不稳定。
10.B。解析：人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为从众。
11.D。解析：在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为内化。
12.D。解析：班杜拉大量实验证明，榜样在观察学习中起到非常重要的作用。利用观察学习理论，可以用来解释榜样学习的教育效应。
13.D。解析：伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。
14.C。解析：在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性.并具有坚定性。
15.C。解析：品德是心理学和教育学的研究对象。
二、多项选择题
1.ABCDE。解析：道德情感渗透在人的道德观念和道德行为中。
2.ABDE。解析：态度与品德既相区别又相联系。二者实质、结构一致，但范围和内化程度不同。
3.ACE。解析：道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。
4.AC。解析：在选项BDE中，应当提供正反两方面的材料。
三、填空题
1.道德认识
2.想象
3.道德行为
4.道德规范
5.他律;自律
6.习俗
7.同伴群体
8.前习俗;相对功利
9.后习俗
10.模仿
11.盲目
12.社会舆论
13.认知失调
14.替代性
15.社会
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