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参考答案及解析
一、单项选择题
1.C。解析：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
2.C。解析：布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合、评价六个层次，它们是由低到高的阶梯，评价目标是最高层次的认知目标。
3.B。解析：情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五个等级。
4.D。解析：领会是认知目标的第二层次，它代表最低水平的理解。
5.A。解析：教学方法是在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。
6.C。解析：布鲁纳在教学上提倡发现法，发现教学又称启发式教学。
7.B。解析：反应类似于通常所说的“兴趣”，形成价值观念的结果相当于通常所说的“态度”和“欣赏”。
8.A。解析：合作学习是一种以学生为中心的教学策略。
9.A。解析：在教学中，教师应根据实际情况选择相应的教学策略。
10.A。解析：程序教学始创者是普莱西，贡献最大的是斯金纳。
11.C。解析：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们要花多少时间。
12.B。解析：情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。
二、多项选择题
1.BCD。解析：领会，即把握所学材料的意义，可采用转换、解释、推断来表明对材料的领会。
2.BCD。解析：行为目标的陈述具备三个因素具体目标、产生条件、行为标准。
3.ABCD。解析：CAl优于传统教学，可以人机对话即交互性，即时反馈、生动形象、自定步调。
4、ABE。解析：
5.BDE。解析：AC属于形成价值观念所包括的水平。
三、填空题
1.反应
2.组成价值系统
3.概念化心向
4.起始
5.具体教学目标
6.经验锥形
7.教师;学生;个别化教学
8.情感
9.发现教学
10.教学策略
11.发现教学
12.投影视觉;听觉;视听
13.图像;符号
14.程序化
15.领域;功能
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