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【第二章典型真题评析】1.瑞士心理学家皮亚杰认为ll～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入( )。(2008年4月)
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
【评析】答案为D。此题旨在考查认知阶段理论的年龄阶段。11～15岁进入形式运算阶段。
2.人格的核心是( )。(2007年)
A.性格
B.气质
C.风格
D.理想
【评析】答案为A。性格是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。此题旨在考查人格与性格的区别。
【第三章典型分析题】
1.根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。 (2008年4月)
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中人物的行为
【评析】答案为D。此题考查的是学习的定义。由学习定义的三点说明：(1)学习表现为行为或行为潜能的变化;(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的;(3)学习是由反复经验而引起的。可知答案为D项。
2.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( )。
(2007年)
A.建构学习论
B.结构学习沦
C.认识学习论
D.联结学习论
【评析】答案为A。建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。由此可知，题干的主要理论依据是建构学习论。
【第四章典型真题评析】
1.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( )。 (2007年)
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
【评析】答案为C。认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。附属内驱力是指学生为得到家长和教师的赞扬而学习。自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。
2.动机有激活、______和______三个基本功能。 (2008年4月)
【评析】指向 强化 此题旨在考查动机的三个基本功能。
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