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参考答案及解析
一、单项选择题
1.C。解析：教师的人格特征与职业成就密切相关，其中最重要的就是教师的热心和同情心.还有教师富于激励和想象的倾向性。
2.C。解析：尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关系。但教师的批评或不赞扬与学生的成绩之间却存在着负相关。
3.C。
4.B。
5.B。解析：题干为教师的威信的含义。
6.D。解析：教师威信实质反映了一种良好的师生关系.是具有积极肯定意义的人际关系的反映。
7.C。解析：教师的成长历程分为三个阶段.其中关注生存为第一阶段。
8.C。解析：教师的成长第三阶段为关注学生阶段，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。
9.D。解析：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。
10.B。解析：教师在教学过程中充当了多种角色，如“家长代理人”“知识传授者”“学生楷模”“心理调节者”等。而教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了“知识传授者”的角色，故选B。
11.D。解析： “教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切”是乌申斯基的观点。
12.D。解析：最初应用在国际象棋、物理、数学、医学等研究领域，后被应用于研究教师的认知。
二、多项选择题
1.ABCE。解析：布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。
2.ABCDE。解析：教师成长与发展的其中一条基本途径是进行专门训练，将“有效的教学策略”教给教师。
3.ABDE。解析：C不属于特殊的能力。
4.ABCDE。解析：在实际教育情境里.教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应，取决于教师和学生多方面的心理因素。
5.ABE。解析： 教师威信的内容包括：人格威信、学识威信、情感威信。
三、填空题
1.角色认同;角色信念
2.教师威信
3.人格影响
4.微格教学
5.福勒;布朗
6.专家
7.学生的行为
8.教育机智
9.完善的技能训练;科学的自我反思
10.师范教育;实践训练
11.组织化;非组织化;组织化;组织化
12.科顿
13.才能;品德
14.微格教学
15.个体性
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