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二、填空题
1.智力技能也称认知技能,是指通过学习而形成的合乎法则的_______活动方式。
答案:智力
2.我国心理学家根据加里培林和安德森等人的研究而提出的心智技能形成的三阶段为_______、原型操作和_______。
答案:原型定向 原型内化
3.一般认为,操作技能的形成可分为_______、操作模仿、_______、操作熟练四个阶段。
答案:操作定向 操作整合
4.我国心理学界通常认为,用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需要经过的步骤为_______和_______。
答案:创拟确立模型 检验修正模型
三、简答题
1.简述操作技能形成的阶段。
答案:通过分析操作技能形成过程中的动作特点,一般认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
①操作的定向。操作定向即了解操作活动结构与要求,在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。
②操作的模仿。操作的模仿是指仿效教师示范的操作活动结构,在头脑中获得有关操作活动的初步的动觉映象。模仿是操作技能掌握的开端。
③操作的整合。操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化的动作。
④操作的熟练。操作的熟练是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行达到高度的完善化和自动化。
2.简述操作整合阶段和操作熟练阶段的动作特点。
答案:操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化的动作。其动作特点有:
①动作品质:可以表现出一定的稳定性、精确性和灵活性,但当外界条件发生变化时,动作的这些特点都有所降低。
②动作结构:比较协调,能有意识地将分解动作联成整体,动作之间的相互干扰减少,多余动作也有所减少。
③动作控制:视觉控制逐渐让位于动觉控制,肌肉运动感觉变得较清晰、准确,并成为动作执行的主要调节器。
④动作效能:疲劳感、紧张感降低,心理能量的不必要的消耗减少,但没有完全消除。
操作的熟练是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行高度完善化和自动化。其内在机制是在大脑皮层中建立了概括的、暂时的神经联系。其动作特点有:
①动作品质:具有高度的灵活性、稳定性和准确性。
②动作结构:各个动作之间的干扰消失,衔接连贯、流畅,高度协调,多余动作消失。
③动作控制:动觉控制增强,不需要视觉的专门控制和有意识的活动,视觉注意范围扩大,能准确地觉察到外界环境的变化并调整动作方式。
④动作效能:心理消耗和体力消耗降至最低,表现在紧张感、疲劳感减少,动作具有轻快感。
3.简述操作技能形成中练习曲线的共同趋势。
答案:
1、练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节,是动作技能形成的基本条件和途径,对技能进步有促进作用。一般来说,随着练习次数的增多,动作的精确性、速度、协调性、灵活性都会逐步提高。
2、要注意练习与技能进步的关系,注意克服练习中的“高原现象”。高原现象:练习的进步是先快后慢的,到中期出现暂时停顿现象,即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势。打破框架才有一个新的飞跃。
3、练习曲线的特点:
(1)开始进步快;
(2)中间有一个明显的暂时的停顿期,即高原期;
(3)后期进步较慢;
(4)总体趋势是进步的,但有时出现暂时的退步。
四、论述题
试论述动作技能与智力技能的关系。
答案:(一)动作技能与智力技能是构成技能系统的两个子系统,既有区别又有联系。其区别在于:
①活动的对象不同。动作技能属于实际操作活动范畴,其对象是物质的、具体的,表现为外显的骨骼和肌肉的操作。智力技能的对象是头脑中的映象,具有主观性和抽象性,表现为从外部难以觉察的头脑中的思维过程,属于观念范畴。
②活动的结构不同。动作技能是系列动作的连锁,因而其动作结构必须从实际出发,符合实际,不能省略。而智力技能是借助于内部言语实现的,可以高度省略、高度简缩,甚至觉察不到它的进行。
③活动的要求不同。动作技能和智力技能形成的结果都是从不会做到知道如何做,再达到熟能生巧。但动作技能要求学习者必须掌握一套刺激-反应的联结,而智力技能则要求学习者掌握正确的思维方法,即获得产生式或产生式系统。
(二)两者的联系表现在:动作技能经常是智力技能形成的最初依据,智力技能的形成常常是在外部动作技能的基础上,逐步脱离外部动作而借助内部言语实 现的。同时,智力技能往往又是外部动作技能的支配者和调节者,复杂的运动技能,往往总是包含认知成分,需要学习者智力活动的参与,手脑并用才能完成。
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