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第三章 学习的基本理论一、选择题
1、人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，称为( )
A、心理发展
B、学习
C、迁移
D、适应
答案：B
2、在加涅的学习结果分类中，表现为使用符号与环境相互作用的能力是( )
A、智慧技能
B、认知策略
C、动作技能
D、言语信息
答案：A
3、“先行组织者”实质上是指( )
A、教师
B、研究者
C、引导性材料
D、已有的认知结构
答案：C
4、强化可以增强刺激-反应的联结，不强化则会削弱，这是桑代克关于学习的( )
A、效果律
B、练习律
C、准备律
D、消退律
答案：A
5、经典性条件反射的代表人物是( )
A、桑代克
B、斯金纳
C、巴甫洛夫
D、苛勒
答案：C
6、先行组织者教学策略是给学习者提供( )
A、图表
B、新知识
C、认知框架
D、以上都对
答案：C
7、一个联结的应用会增强这个联结的力量，一个联结的失用则会导致这一联结的减弱或遗忘，这是桑代克关于学习的( )
A、效果律
B、练习律
C、准备律
D、消退律
答案：B
8、在加涅的学习结果分类中，表现为对内调控的能力是( )
A、智慧技能
B、认知策略
C、动作技能
D、言语信息
答案：B
9、先行组织者的提出者是( )
A、布卢姆
B、斯金纳
C、奥苏伯尔
D、布鲁纳
答案：C
10、通过撤消厌恶刺激(惩罚)而使行为发生概率提高的方法是( )
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、撤除
答案：B
11、消退实质上是一种( )
A、正强化
B、负强化
C、无强化
D、替代强化
答案：C
12、通过施加厌恶刺激而使行为发生概率降低的方法是( )
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、撤除
答案：C
13、苛勒认为学习的实现是通过( )
A、尝试错误
B、顿误
C、同化
D、意义建构
答案：B
14、儿童能运用语言来表现他们的世界所发生的事从而获得知识，这种认知表征是( )
A、动作表征
B、符号表征
C、映像表征
D、表象
答案：B
15、奥苏伯尔认为学生的学习主要是( )
A、机械的接受学习
B、有意义的接受学习
C、机械的发现学习
D、有意义的发现学习
答案：B
16、先于学习任务本身呈现的一种引导性材料是( )
A、学习准备
B、定势
C、最近发展区
D、先行组织者
答案：D
17、在刺激-反应的联结过程中伴随满意刺激，可以提高反应发生的概率，这一现象是( )
A、强化
B、消退
C、分化
D、泛化
答案：A
18、尝试-错误说的代表人物是( )
A、桑代克
B、斯金纳
C、巴甫洛大
D、苛勒
答案：A
19、通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同反应，这一现象是( )
A、消退
B、泛化
C、分化
D、同化
答案：C
20、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事，从而获得知识，这种认知表征是 ( )
A、动作表征
B、符号表征
C、映像表征
D、表象
答案：C
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