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第一节 设置教学目标
1、教学目标是________。(预期学生通过教学活动获得的学习结果)
2、在教学中，教学目标有助于____、____、____等功能。(指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习)
3、____是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对____。(教学目标、教学目标)
4、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为____、____和____三大领域。(认知、情感、动作技能)
5、认知领域的教学目标分为____、____、____、____、____和____等六个层次，形成由低到高的阶梯。(知识、领会、应用、分析、综合、评价)
6、知识指________。(对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆。其所要求的心理过程是记忆。这是最低水平的认知学习结果。)
7、领会指________。(把握所学材料的意义。可借助三种形式来表明对材料的领会：一是转换，即用自己的话或用不同于原先表达方式的方法表达 自己的思想；二是解释，即对一项信息加以说明或概述；三是推断，即对事物之间的逻辑关系进行推理。领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。)
8、应用指________。(将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。应用代表较高水平的理解。)
9、分析指________。(将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析、关系的分析和组织原理的分析。分析代表了比应用更高的水平，因为它既要理解材料的内容，又要理解其结构。)
10、综合指________。(将所学的零碎知识整合为知识系统。包括三个水平：用语言表达自己意见时表现的综合；处理事物时表现的综合；推演抽象关系时表现出的综合。综合目标所强调的创造能力，需要产生新的模式或结构。)
11、评价指________。(对所学材料作价值判断的能力。包括按材料的内在标准或外在标准。评价目标是最高水平的认知学习结果，因为它要求超越原先的学习内容，并需要基于明确标准的价值判断。)
12、情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为五个等级：____、____、____、____、____。(接受，反应，形成价值观念，组织价值观念系统，价值体系个性化)
13、接受指学生愿意注意特殊的现象或刺激。包括三个水平：____；____；____。这是____的价值内化水平。(知觉有关刺激的存在，有主动接受的意愿，有选择地注意，低级)
14、反应指学生主动参与学习活动并从中得到满足。这类目标于教师通常所说的“____”类似，强调对特殊活动的选择与满足。(兴趣)
15、形成价值观念指学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准想相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面肯定。包括三个水 平：____；____；____。这类目标相当于通常所说的“____”和“____”。(接受某种价值标准，偏爱某种价值标准，为某种价值标准做奉 献，态度、欣赏)
16、组织价值观念系统指将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系。内分两个水平：____，即 对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法；____，即将所学的价值观汇集整合，加以系统化。与____有关的教学目标属于这 一级水平。(价值概念化，组成价值系统，人生哲学)
17、价值体系个性化指个体通过学习，经由前四个阶段的内化之后，所学得的知识观念已成为自己统一的价值观，并融入性格结构之中。内分两个水平：____，即对同类情境表现出一般的心向；____，即指心理与行为内外一致，持久不变。(概念化心向，性格化)
18、动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。有____、____、____、____、____、____。(知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化)
19、____指学生通过感官，对动作、物体、性质或关系等的意识能力，以及进行心理、躯体和情绪等的预备调节能力。(知觉)网校课程：想快速通关，怎样让备考万无一失？欣瑞网校教师编制培训名师带你告别盲目备考，轻松掌握考点！协议保过班，不过全退！赶紧报名吧！点击免费试听>>
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