教师招聘考试《教育心理学》章节填空练习十三：课堂管理

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第一节 课堂管理概述

1、课堂管理就是________。(教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。)

2、课堂教学效率的高低，取决于____、____和____等三大要素的相互协调。(教师、学生、课堂情境)

3、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有____和____的功能。(促进、维持)

4、影响课堂管理的因素：____，____，____，____。(教师的领导风格，班级规模，班级的性质，对教师的期望)

5、教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。普雷斯顿认为，____和____对课堂管理有不同的影响。(参与式领导，监督式领导)

第二节 课堂群体的管理

1、所谓群体，是指________。(人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。)

2、群体的基本特征有三个：________；________；________。(群体由两个以上的个体组成。群体成员根据一定的目的承担任务，相互交往，协同活动。群体成员受共同的社会规范制约。)

3、学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素：____，____，____，____。(活动的难易，竞赛动机的激发，被他人评价的意识，注意的干扰)

4、____是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。班级、小组、少先队都属于____。正式群体的发展经历了____、____和____等三个阶段。(正式群体，正式群体，松散群体、联合群体、集体)

5、____是指学生们只在时间和空间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容。____的成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意 义。____则是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还重要的社会意义。(松散群体、联合群体、集体)

6、在正式群体内部，存在具有强烈情感色彩的非正式群体。课堂里的非正式群体主要是____，比较常见的同辈群体有____与____。(同辈群体，朋友，小集团)

7、不管是正式群体还是非正式群体，都有____、____、____以及____。所有这些影响着群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是____。最早研究群体动力的是心理学家____。(群体凝聚力、群体规范、群体气氛、群体成员的人际关系，群体动力，勒温)

8、____指群体对每一个成员的吸引力。凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。(群体凝聚力)

9、教师应采取措施提高课堂里群体凝聚力：(1)________；(2)________；(3)________；(4)________。 ((1)要了解群体的凝聚力情况。(2)要帮助课堂里的所有学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评价，形成认同感。(3)引导所有学生在情感上 加入群体，以作为群体的成员而感到自豪，形成归属感。(4)当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许与鼓励，使其行为因强化而巩固，形成 力量感。)

10、____是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。(群体规范)

11、群体规范的形成经历三个阶段：第一阶段是________。第二阶段是________。第三阶段是________。((1)相互影响阶 段，每个成员发表自己对某一事物的评价与判断。(2)出现一种占优势的意见。(3)由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。)

12、在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是____。(从众)

13、课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指________。(课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态)

14、在通常情况下，课堂气氛可以分成____、____和____三种类型。(积极的、消极的、对抗的)

15、由于教师在课堂教学中起着主导作用，教师的____、____以及____便成为影响课堂气氛的主要因素。(领导方式、教师对学生的期望、教师的情绪状态)

16、____是教师用来行使权力与发挥其领导作用的行为方式。勒温曾在1939年将教师的领导方式分为____、____和____等三种类型。其中____的课堂气氛最佳。(教师的领导方式，集权型、民主型、放任型，民主型)

17、教师期望通过四种途径影响课堂气氛：____，____，____，____。(接受，反馈，输入，输出)

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