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二、名词解释(本大题共5小题。每小题6分.共30分)
26.教育者
27.先天因素
28.情商
29.语言法
30.中期目标
三、简答题(本大题共4小题.每小题8分。共32分)
31.简述游戏对儿童发展的作用。
32.发展适宜性课程有哪些特点?
33.简述家庭教育的特点。
34.简述幼儿教师应具备的心理品质。
四、论述题(本大题13分)
35.试分析幼儿攻击性行为产生的原因，并结合实际谈谈教育者有哪些纠正策略?
答案解析
一、单项选择题
1.A【解析】全民教育可使每个人获得自由和发展的能力，是社会摆脱贫困、实现繁荣的必要选择，同时又是促进社会文明道德、控制人口、提高人口踬量和改善环境状况的先决条件，因此，是教育发展的方向。
2.B【解析】1950年，日本成立短期大学并开始招生，这类大学以私立为主，偏重于文科教学。
3.D【解析】工业社会初期学前教育的目标是为工作的母亲照管儿童;工业社会是对儿童施行促进其身心发展的教育;现代社会初期是以发展儿童智力为中心;现代社会是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。
4.A【解析】教师、家长及社区的文化水平都是对教育的直接影响的表现。
5.A 【解析】美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿 童维持现有能力水平。第二种模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。如果没有后天经验，儿童可以向前发展。第三种模 式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。
6.A【解析】幼儿期大脑皮质的发展仍处于人生的初级阶段，其抑制能力较差，易兴奋。
7.A【解析】行走的敏感期是在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期。
8.B【解析】洛克以其“白板说”闻名于世，他认为人脑开始只是一张“白纸”，人的一切观念来源于于后天的经验，根本就没有什么天赋原则，儿童发展的原因在于后天，在于教育。
9.B【解析】幼儿的智育目标包括：培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
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