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一、填空(每空1分，共15分)
1、韩愈、《民主主义与教育》、赞可夫、《论演说家的教育》
2、课堂教学、现场教学、个别教学
3、教学计划、学科教学内容
4、壬戌学制
5、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义
二、判断(对的打“√”，错的打“×”，每题1分，共10分)
1、×2、√3、√4、×5、√6、×7、×8、×9、×10、×
三、名词解释(每题3分，共15分)
1、《五经》是儒家的经典著作，是古代学校教育的主要内容，包括《诗经》、《书经》、《易经》、《礼记》、《春秋》。
2、德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
3、社会本位是教育目的价值取向的一种理论观点，主要代表人物是英国社会学家孔德、涂尔干等。他们认为，满足社会的需要是教育的根本价值，社会是人 们赖以生存发展的基础，教育是培养人的活动，教育目的的确定不应只从个人本位出发，而应从社会需要出发，根据社会的需要来确定。
4、学校教育是教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
5、教育机智：教师在教育过程中对突发性事件作出正确恰当处理的随机应变能力。
四、简答题(每题5分，共30分)
1、我国当前的教育目的是教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
2、个体社会化：个人参与社会活动，通过交互活动习得知识技能和行为规范，成为一个社会成员的过程。其特征有：互动性、强制性、个性化、终身性。
3、生产力的发展水平对教育发展的制约作用表现在：生产力的发展水平制约着教育事业发展的规模和速度;生产力的发展水平制约着教育目标的制定和教育结构的选择;生产力的发展水平制约着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与变革。
教育对生产力的促进作用表现在：教育是劳动力再生产的手段;教育是科学知识再生产的手段;教育是发展科学的一个重要手段。
4、教学的任务有：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能;发展学生的智力和体力;培养学生优良品德和审美情趣;培养学生良好的费智力因素。
5、有道理，分析说明。
6、为了上好一堂课，取得良好的教学效果，应该具备以下几个条件：综合贯彻教学原则，努力实现教学目的;正确灵活地运用教学方法;合理有效地控制教学进程;注意发挥师生两个积极性。
五、论述题(以下3题中任选2题做，每题15分，共30分)1、论述要点
(1)良好的思想品德素养。包括坚定的政治方向，对教育事业的献身精神，尊重和热爱学生，集体协作精神，以及严以律己、为人师表等方面。
(2)合理的知识结构。包括较为系统的马列主义理论修养，精深的专业知识，广博的文化基础知识，以及必备的教育科学知识等方面。
(3)恰当的能力结构。包括组织教育教学活动的能力，语言表达能力，组织管理能力，以及自我调控能力等方面。
2、网络时代形成了新时期的网络文化，请分析网络文化给教学工作带来的影响。
积极的影响：网络技术改变了人们关于知识、学习、教育的观念;为教育的飞跃提供了平台，使因材施教和学生的主动学习得以实现;使师生关系进一步民主 化、教学手段现代化;为学生提供了前所未有的学习环境，网络学习的特点是：自主学习、个别化教学与协同式教学相结合、教学模式的随意性、图文并茂、丰富多 彩的交互式人机界面、平等的、开放式的、跨时空的、跨年龄的教育。
负面影响：教学网络与实际的教学情境结合不够;配套的教学资源与教师的使用网络教学的水平不够;网络资源中的不适合学生学习的内容分散学生的注意力;网络技术的区域发展不平衡。
3、实施要求：大力做好义务教育法的宣传工作;贯彻全面发展的教育方针;实行地方负责，分级管理;解决教育经费和办学条件问题;培养师资。结合当前实际分析。
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