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一、填空题
1、教育资料(教育措施)
2、赫尔巴特
3、中体西用
4、个性关系
5、学制
6、课程资源的广泛性
7、御、书、数
8、以教室为中心
9、世界观教育
10、社会人
二、名词解释题
1、就是指人的智能体能、社会活动能力、道德品质与情感意志个性等素质多方面多层次多样化的发展。
2、也叫问答法，它主要分为三步：第一步为苏格拉底讽刺，使人自知其无知;第二步为定义，即通过反复诘难与归纳，得出明确的定义与概念;第三步为助产术，即引导学生思考，自己得出结论，如同产婆一样能催生出新生命。
3、是对学校教育活动的总体规划，是学校为实现教育目的而组织的各种教育活动的内容及进程的总和。
4、是研究教育现象、分析教育问题、找出教育规律的一门科学。
三、简答题
1、(1)由几个重要组成部分构成教育学理论的基本框架;(2)由特定学科的教学以及活动形式的不同所构成的教育学理论的分支体系;(3)由不同教育层次与类别构成的教育学理论的分支体系;(4)由多学科理论的结合所形成的教育学理论的分支体系。(每一方面1.5分)
2、(1)适应社会进化之目的;(2)发扬平民教育精神;(3)谋个性之发展;(4)注意国民经济力;(5)注意生活教育;(6)使教育易于普及;(7)留有伸缩余地。(每一方面1分)
3、(1)一个延长：延长义务教育;(2)二个扩大：扩大学前教育与高等教育;(3)三个重视：重视按能力教学、重视职业技术教育、重视继续教育。(4)一个提升：提升师范教育。(每一方面1.5分)
4、(1)教导生活技能;(2)学习文化规范;(3)明白自我;(4)习得社会角色(每方面1.5)
5、(1)人的发展顺序性的制约性;(2)人的发展阶段性的制约性;(3)人的发展的不平衡性的制约性;(4)人的身心发展的互补性的制约性;(5)人的发展的完整性的制约性;(6)人的发展差异性的制约。(每一方面1分)
四、材料题
孟子成名的故事，说明良好的环境和教育条件对人的成长过程的重要影响。但环境环境对人的发展提供了一种可能性，这种可能性必须遗传素质和教育的影响下才能转化为现实性。承认遗传的作用2分;环境、教育、人的主观能动性每个方面6分，只要合理就给分
五、论述题。
(1)新课程要求：为了学生全面和谐的发展、为了每一个学生的发展、为了学生持续的发展;(2)竖立正确的学生观：学生是一个独立的人、发展的人、 完整的人;(3)竖立正确的教师观：教师是学生发展的引导者、促进者、潜能的开发者及科研者;(4)教师要有耐心、能理解学生，加强与学生的沟通;(5) 教师要加强自身个性与素养的培养(每个方面4分)。
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