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(3)即兴创作。达尔克罗兹即兴创作教学活动的贡献在于他充分重视对儿童的想象力、创造力的培养，无论在其体系形成之时还是今天，都具有极其深远的意义。它使我们懂得，即兴创作的音乐活动可以从儿童学习音乐之初开始，它应该成为重要的教学实践活动之一。
柯达伊音乐教育体系
1.柯达伊简介
佐尔坦·柯达伊是著名的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家，从1905年开始，他一直致力于椎动学校音乐教育改革。经过四十年的不懈努力， 他创建了一种卓有成效的音乐教育体系。柯达伊创作的具有高度艺术水平的练习教材和有关音乐教育的文章、评论、讲话，以及同多名优秀作曲家、教育家共同努力 创造的教学方法，被国际教育界统称为“柯达伊音乐教学法”。这是当今世界上影响最深远、最有名的四大音乐教育体系之一。
2.柯达伊音乐教育体系中的优点
(1)从幼儿开始就要重视音乐教育。柯达伊认为儿童的音乐教育越早开始越好，年龄再小的儿童也需要受过良好专业训练的教师指导。这是因为对儿童而言，音乐最符合他们的天性，最能引起他们的兴趣，也最能促进孩子的全面发展。
(2)用民歌作为音乐教材培养幼儿民族情感。柯达伊认为儿童的接受能力很强，对一切事物都容易产生兴趣，但儿童的判断能力毕竟有限。所以，对教材的 选择就要谨慎。只有那些能够经得住考验的好的作品，才能用来教育儿童，只有"最好的音乐"才能作为音乐教材，以满足儿童的情感和智力方面的需要。而民歌正 是这种最适合于学校教学的音乐教材。"一首好的民歌本身就是一部完美的杰作"。因为民间歌曲凝聚了多少代劳动人民的聪明才智，是人们通过口口相传流传下来 的，都是经过千锤百炼的。
(3)重视实践，加强听觉和节奏训练。
①实践。柯达伊教学法强调学生对音乐的体验，实践是获得真切体验的重要途径。
②歌唱。柯达伊音乐教育体系的一个重要特征就是以歌唱为音乐教育手段。嗓子是最好的乐器，音乐教育应该从歌唱入手。
③听觉训练。要让儿童进入到音乐中去，就要培养他们的音乐读写能力，掌握音乐的基本知识。如果不对音乐的各要素进行学习，就不能够理解音乐。
④相对关系唱名法，也称首调唱名法。在首调唱名法中，也是可以移动改变的，但调式音级却有着固定不变的唱名，简单地说就是移动的Doo教学中使用首 调唱名法，首先，锻炼了固定音程;其次，锻炼了固定功能;最后，易于看谱(识谱)，提高视唱的准性。对于非专业者和儿童来说，它可以帮助他们快速地学会读 谱。
⑤节奏训练。节奏在音乐中有着重要的作用，它是旋律的骨架，其本身甚至就可以单独形成句式和结构。通过节奏训练可以发展昕觉、音乐能力。
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