2015年教师招聘考试《教育学》复习提纲十四

2015年教师招聘考试《教育学》复习提纲十四

一、课程实施

(一)课程实施的概念

课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

(二)课程实施的结构

课程实施作为一个动态的序列化的实践过程，具有一定的运行结构。在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题。

第一、安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配;第二、确定并分析教学任务;第三、研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点;第 四、选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式;第五、对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划;第六、组织并开展教学活动;第七、评价教 学活动的过程与结果。

1.安排课程表

通常情况下，课程表的安排应遵循以下几条原则。

第一、整体性原则。第二、迁移性原则。第三、生理适宜原则。

2.分析教学任务

教学任务通常包括三个方面：第一、学生所要掌握的基础知识和基本技能。第二、学生所要形成和发展的智力、能力和体力。第三、学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。

3.研究学生的学习特点

学生的学习特点有四方面特性：①独特性;②稳定性;③发展性;④灵活性。学生的学习特点受三个方面因素的影响：第一、基础因素。第二、内部因素。第三、外部因素。

4.选择并确定教学模式

教学模式是指在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范式。

5.规划教学单元和课

教学单元通常是指某门课程的教材内容中的一个比较完整的部分。在对教学单元进行规划时，需要对教学单元中的主要原理、主要概念、技能、态度、诊断性测验和评价等方面加以考虑。

6.组织教学活动

7.评价教学活动的过程与结果

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