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③具有健康的体魄和身心保健的知识与能力，健康的审美观念和相应的审美能力;
④具有正确的劳动观点、职业观念和初步的择业能力。
我国中小学课程中科目的设置大致包括六类：一是语文、数学等基础性科目;二;是思想品德教育科目;三是社会基础知识科目;四是自然科学基础知识科目;五是体育、保健、艺术审美科目;六是劳动技术教育科目。另外，还有外语、计算机等工具性科目。
课时分配包括各学科的总时数，每一门学科各学年(或学期)的授课时数和周学时等。我国学校一般均为秋季招生，一学年分为两个学期，学期之间有寒假或暑假。
2.教学大纲
(1)教学大纲的概念
教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。
(2)教学大纲的构成
教学大纲一般由以下基本部分构成：一是说明部分，二是正文部分。
3.教科书设计
(1)教材与教科书
教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中教科书和讲义是教材的主体部分， 故人们常把教科书与讲简称为教材。教科书又称课本，它是依据教学大纲(或课程标准)编制的、系统反映学科内容的教学用书。教科书是教学大纲的具体化。
(2)教科书的编排教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求
(3)教科书的作用
第一，教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料。
第二，教科书也是教师进行教学的主要依据。
第三，根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。
第四，根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实际相联系的基本途径和最佳方式，确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动，对各教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排。
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