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1. 我国新义务教育法是( )年颁布的。A.1986
B.1987
C.2006
D.2007
2.“举一反三”和“触类旁通”所说的是( )。
A.创造性
B.学习迁移
C.发现教学法
D.学会学习
3. 联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是( )。
A.练习
B.学习
C.强化
D.巩固
4. 应该让一切人掌握一切科学知识，成为百科全书式的学者。这是谁的主张?( )
A.洛克
B.夸美纽斯
C.康德
D.斯宾塞
5. 斯金纳认为，( )会导致反应的减少，但它只是间接地起作用，只是抑制而不是消除这种行为。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.塑造
6.当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生时”，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于( )。
A.感知运动阶段
B.具体运算阶段
C.形式运算阶段
D.前运算阶段
7. 在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是( )。
A.教育实验观察
B.严格控制的观察
C.全结构式观察
D.教育现场观察
8.利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为( )。
A.形象直观
B.实物直观
C.模象直观
D.言语直观
9. 被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是( )。
A.杜威的《民主主义与教育》
B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.凯洛夫的《教育学》
D.夸美纽斯的《大教学论》
10.“于、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?( )
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体的主观能动性
参考答案
1.C【解析】我国旧《义务教育法》为1986年颁布实施的，时隔20年之后，新的《义务教育法》出台了。
2.B【解析】“举一反三”和“触类旁通”都舍有获得一种知识技能就可以促进其他知识技能的掌握的意思，可见所说的就是学习迁移现象。
3.C【解析】强化是联结学习理论的核心。
4.B【解析】捷克教育家夸美纽斯强调教育的自然性，提出“把一切知识教给一切人”的口号，主张应该让一切人掌握一切科学知识，成为百科全书式的学者。
5.C【解析】惩罚减少反应的发生，而正强化、负强化和塑造均导致行为的加强。
6.C【解析】题干中所体现出的是中学生具有了假设演绎推理的能力。这种推理能力的特点是，不仅从逻辑考虑现实的情境，而且还考虑可能情境。这是形式运算阶段的思维特征，形式运算阶段是指11岁以后青少年的认知发展阶段，中学生正处于这个阶段。
7.D【解析】略
8.C【解析】模象直观是指在对事物的模象的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反应，各种图片、幻灯片及教学电影电视即为模象。
9.D【解析】夸美纽斯的《大教学论》被教育学者公认为是标志教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著。
10.C【解析】“教”使“生而同声”的人“长而异俗”，这里的“教”即为对人的发展产生影响的教育。
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