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裴斯泰洛奇受卢梭自然主义教育思想的影响，一方面强调要遵循儿童的天性，另一方面则进一步将自然教育思想深化，在教育史上首次提出了“教育心理学化”的口号，使教育适应自然的理论有了新的内涵，开拓了西方教育心理学化运动。

美国著名实用主义哲学家杜威在继承前辈关于自然主义教育思想的同时，发展出自己独特的理论体系。他将自然主义思想进一步发展为教育要以儿童为中心， 提出了新教育的三中心理论，即“儿童中心”“活动中心”和“经验中心”。杜威认为，教育就是生活，是生长，是经验的改组或改造。教育活动本身就是教育的目 的，不存在教育过程以外的任何目的。课程要以儿童的身心发展的规律来设置，形成了独具特色的“儿童中心”课程论。至此，自然主义教育思想在西方的发展汇聚 成一个大的教育潮流，成为影响世界教育的重要理论和思想。

在中国，先秦道家的老子和庄子提出了与自然主义教育有异曲同工之妙的教育思想。老子全盘否定文化教育的价值，主张回归自然、复归人的自然本性，一切 任其自然便是最好的教育。在《老子》一书中提出了“绝圣弃智”的观点。庄子继承了老子“道法自然”的思想，倡议不要用人力去改变自然。

【考题预测】

1.历史上首次提出“教育遵循自然”的原则，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的教育家是( )。

A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.裴斯泰洛奇

【答案】C。欣瑞资深讲师解析：亚里士多德是历史上首次提出“教育遵循自然”原则的教育家，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐全面发展的教育。

2.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是( )。

A.直观性原则 B.教育性教学原则

C.循序渐进原则 D.教育适应自然原则

【答案】D。欣瑞资深讲师解析：考察夸美纽斯教育适应自然原则在其理论中的地位。夸美纽斯提出了直观性、系统性、巩固性和量力性等一系列教学原则，但贯穿理论体系始终的是教育适应自然原则。教育性教学原则是赫尔巴特的教育思想。

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