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三、探究性绘画教学鼓励用多种形式进行绘画表现
绘画是幼儿天真烂漫心性的自然流露与渲泄，能满足幼儿的心理需要。幼儿年龄、性格、环境、思维、经验、需要不同，他们创作想像的内容就不同。为鼓励 幼儿创造性地表达，教师设计了多种绘画形式，如蜡笔画、铅笔画、布画、贴画、墨汁画、印画、刮画......还有听故事想像作画、欣赏音乐想像作画，以及 引导幼儿将自己熟悉的乐曲、歌曲以绘画的语言形式表现出来。另外，也可以创设情境想像作画，如：装饰画"鞋子"，先带幼儿观察各班鞋架上各种各样的鞋，然 后通过绘画设计和装饰"鞋子"，最后展示鞋子。
探究性绘画教学鼓励幼儿在绘画内容及形式上进行广泛的探索，鼓励与众不同的绘画形式。命题想像画能引导幼儿围绕主题独立思考，自由选择各种题材，充 分想像。如：命题画--"家"，有小朋友想像出家里花盆里结满水果，-个机器人保姆正在做家务。实物联想画也注重培养幼儿的想像，可选择幼儿身边常见事 物，让幼儿通过对该事物的观察、接触、了解充分想像着作画。人物画则应先从幼儿身边所熟悉的人画起，这样刻画人物才会深刻。
这些活动形式不仅使想像、绘画、生活紧密相连，激发了幼儿绘画兴趣和积极性，而且提高了幼儿感觉美、表现美和创造美的能力，是培养幼儿综合艺术素质的有效途径。
随着年龄的增长、涂鸦期经验的不断丰富，强烈的好奇心会驱使幼儿尝试运用各种工具、材料进行想像作画。他们在使用这些原材料、按照自己的意图形成各 种作品的过程中获得满足。在工具材料的准备与选择上要经济实用，还要考虑其安全性、可替代性和易操作性。如：可以鼓励幼儿创造性地利用身边的物品如报纸、 牛皮纸、彩色纸、皱纹纸、水彩棍、冰糕棍、一次性筷子、粉笔、石头块、瓶盖等作为绘画工具、材料，绘制成不同效果的画；将有可能用的物品摆放在美工区，为 幼儿随机作画提供物质条件。而不同的工具材料应满足不同的操作需要，所提供的工具材料应尽可能集画、做、玩、印为一体，以利于激发幼儿的好奇心和操作欲 望。
探究性绘画活动是一种新型的美术活动形式，开展这一活动的意义不只在于发展幼儿的探究品质和想像力、创造力，更主要的是尊重幼儿兴趣，使幼儿体验自由表达和创造的快乐，促进其综合素质的发展。
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