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在课程中关系到两个主体的活动，一个是教师的教，另一个就是学生的学。
教育目的部分常考的知识点主要是教育目的的功能以及素质教育的内涵，主要是以选择题和填空题的形式出现。课程常涉及的知识点主要是课程类型的划分以 及新课改的相关知识理论，主要是以选择题、简答题的形式出现。课程中非常重要的是师生关系之间的活动，一般以案例分析的题的形式出现。
3.微观的教育实践及出题形式
教育实践最主要的实践就是教学工作，教学工作是学校教学活动的核心。教师的工作根据教学目标的要求以及学生已有的现有水平差距之间的矛盾，最后促进 学生的身心得到健康发展，教学从纵向来看，教学工作包括很多环节，教学计划的制定;教学工作的实施;教学效果的评价。从横向来看教学，教学要带到一定的效 果就必须要遵循一定的教学原则，根据学生的个体差异性灵活采用不同的教学方法，不同的组织策略。在教学过程中重要的一个方面就是德育问题，德育起到统帅和 灵魂的作用，除了德育之外，还有班主任班级管理工作，教学的过程也就是教学和管理的过程。课外活动也是教学过程中的一个组成部分。教学既包括课上的活动也 包括课外的活动。
教育实践包括了教学以及教学评价、德育以及班级管理的相关知识。教学以及德育两部分的知识内容较多，也是出题人命题的重点。主要内容包括教学计划的 制定、教学过程、教学方法、教学原则、德育方法、德育原则。这一部分和素质教育背景下的相关理念相结合考查教师在教学过程中如何针对学生的个体差异性因材 施教，如何选择合适的教学方法、德育方法进行施教。这一部分知识主要是以选择题、简答题、材料分析题的形式出现。
教育学中需要识记的内容非常多，所以考生在复习过程中可以结合教育学中相关理论的逻辑体系，采用相关的记忆方法帮助更好的理解各个系统知识。比如说 图表记忆法、谐音法、对比记忆法以及思维导图法。根据艾宾浩斯的遗忘曲线可知人的遗忘过程是由一定规律的，所以各位考生可以按照相关逻辑体系进行记忆，避 免前摄抑制或者倒摄抑制对我们学习产生的干扰。
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