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16. 学生最主要的权利是( )。
A.人身自由权
B.人格尊严权
C.受教育权
D.隐私权
【答案】C。解析：受教育权是学生最主要的权利。
17. 赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点?( )
A.间接经验与直接经验相结合
B.掌握知识与发展智力相统一
C.教学过程中知、情、意、行的统一
D.教师主导作用与学生能动性相结合
【答案】C。解析：赫尔巴特所说的教育与教学的统一就是要将知识与道德感情的教育相结合。因此，这个过程是一个知、情、意、行结合的过程。
18. “一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是( )。
A.环境决定论
B.遗传决定论
C.教育万能论
D.二因素论
【答案】B。
19. 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。
A.遗传素质
B.环境
C.个体主观能动性
D.教育
【答案】C。解析：个体主观能动性是促进个体发展，从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素，是将外部影响转化为内部发展的关键。
20.在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是( )。
A.个别教学制
B.分组教学法
C.班级授课制
D.设计教学法
【答案】A。解析：古代教育并没有成为一个需要大批量培养人才的职业，并且大多数只为贵族服务。
21.“因材施教”体现了人的身心发展的( )。
A.个别差异性
B.不均衡性
C.阶段性
D.顺序性
【答案】A。解析：因材施教的意思是对待不同的学生要用不同的教育方法，这正符合人的身心发展的个别差异性的规律。
22.形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
【答案】C。解析：具体运算阶段的儿童已形成了守恒概念，思维也具有了可逆性。
23.附属内驱力是一种( ) .
A.内部学习动机
B.外部学习动机
C.近景性动机
D.远景性动机
【答案】B。解析：附属内驱力不是追求知识本身，而是追求知识之外的自尊满足，所以也是一种外在的学习动机。
24.一篇课文，如果记忆20次能够背熟，那么要想达到最佳的学习程度，应该记忆多少次?( )
A.20
B.25
C.30
D.40
【答案】C 。解析：过度学习程度以150%为佳，20×150%=30。
二、填空题
25.教育目的是各级各类教育培养人的总的__________和总的__________，是各级各类学校工作遵循的总方针。
【答案】质量标准 规格要求
26. __________是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
【答案】教学目标
27.我国教师承担着__________，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
【答案】教书育人
28.__________是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径。
【答案】教学
29.注意的__________性指注意指向于一定的事物时持有的聚精会神的程度。
【答案】集中
30.阿特金森认为个体的成就动机可以分为两类，一类是 ，另一类是__________。
【答案】力求成功的动机 避免失败的动机
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