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1、不同国家的社会制度有不同的教育目的。( )答案：√
2、前苏联是一个追求共产主义理想的社会，其教育目的包括自我实现的目标等。( )
答案：×
3、教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。( )
答案：√
4、德国是一个后起的资本主义国家，所以，教育目的强调陶冶学生的人格，注重培养有教养的人。( )
答案：×
5、教育目的是具有客观性，体现了人们的教育理想。( )
答案：×
6、教育目的的制定要符合受教育者身心发展的规律。( )
答案：√
7、拉伯雷把教育的最高目的限定在培养治理国家的哲学家上，他们是：“心灵的和谐达到完美的境地”的人。( )
答案：×
8、马克思主义关于人的全面发展学说对制定教育目的有重要的指导意义。( )
答案：√
9、马克思认为，人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。( )
答案：√
10、我国教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础上的。( )
答案：√
11、马克思主义关于人的全面发展学说，认为从历史发展的进程来看，人的发展受到社会制度的制约。( )
答案：×
12、马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。( )
答案：√
13、教育目的本质是促进社会的发展。( )
答案：×
14、普通中学在美育方面的要求是提高学生感受美的能力、培养学生鉴赏美的能力、形成学生创造美的能力。( )
答案：√
15、要全面推进素质教育，学校就必须坚持素质教育面向社会。( )
答案：×
16、德育就是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育。( )
答案：×
17、美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。( )
答案：√
18、重视智力的发展是现代教育与传统教育的根本区别。( )
答案：×
19、传统教育强调的是“发现”知识的过程，而不是知识的积累。( )
答案：×
20、创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。( )
答案：√
21、在我国古代的教育中，不存在创新精神和创新能力。( )
答案：×
22、提高学生感受美的能力，从根本上说是提高人的整体性的精神素养。( )
答案：√
23、创造美的能力仅仅指艺术美的创造。( )
答案：×
24、培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识是中学智育的表现。( )
答案：×
25、素质教育的时代特征就是培养具有创新精神和能力的新一代人才。( )
答案：√
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