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三、单项选择题

1.学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的(　)。

A.物质文化

B.制度文化

C.教师文化

D.学生文化

答案：B。解析：在校园文化中，学风、校风、校规、校纪等属于制度文化。

2.教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有(　)。

A.身心健康权

B.人身自由权

C.人格尊严权

D.隐私权

答案：C。解析：人格尊严指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利。

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3.具有强制性、普遍性、基础性特征的是(　)。

A.课程目标

B.课程标准

C.教学计划

D.培养目标

答案：C。解析：教学计划是全面指导学校教育教学工作的指导性文件，必然具有强制性、普遍性、基础性的特征。

4.教育学作为一门独立学科，始建于(　)。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.斯宾塞

D.洛克

答案：A。解析：夸美纽斯奠定了教育学的学科体系。

5.学科专家的建议是(　)最主要的依据之一。

A.教育目标

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

答案：C。解析：学科专家对学科的知识内容、发展趋势、一般功能及其与相关学科的联系非常熟悉，所以他们的建议是课程目标最重要的依据之一。

6.推动学生学习的内部动力是(　)。

A.学习动机

B.学习兴趣

C.学习目的

D.学习内容

答案：A。解析：学习兴趣、求知欲和责任感等的有机结合形成了学习动机，它是推动学生学习的内部动力。

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7.制约课程改革的三大因素是(　)。

A.政治、经济、文化

B.社会制度、生产力发展水平、课程理论

C.社会、知识、儿童

D.教育目的、教育理念、课程理论

答案：C。解析：社会、知识、儿童是制约课程改革的三大因素。

8.下列属于道德讨论中“引入提问”的策略是(　)。

A.升华性问题

B.突出道德争端

C.澄清与总结

D.突出相邻阶段的论点

答案：B。解析：在引入提问中，教师可采用的策略有：(1)突出道德争端;(2)询问“为什么”的问题;(3)使情境复杂化。

9.被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是(　)。

A.小学教育

B.初中教育

C.高中教育

D.大学教育

答案：B。解析：教育的不同阶段中，初中教育被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段。

10.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另一种是(　)的领导方式。

A.“学生中心”

B.“教师中心”

C.“德育中心”

D.“集体中心”

答案：D。解析：我国学校教育对班主任工作的考评和教学成绩挂钩，导致当前班级管理实践中，“教学中心”和“集体中心”的领导方式运用比较多。

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11.杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪(　)的代表。

A.人文主义教育学

B.存在主义教育学

C.实用主义教育学

D.要素主义教育学

答案：C。解析：杜威主张教育应为当下的生活服务，要“在做中学”，所以他的思想被认为是实用主义的。

12.认为人的发展主要依靠外在的力量的是(　)。

A.外铄论

B.内发论

C.遗传决定论

D.多因素相互作用论

答案：A。解析：外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

13.科学知识再生产的最主要途径是(　)。

A.社会科研机构的科研活动

B.生产领域的应用

C.学校教育

D.市场推广

答案：C。解析：学校教育所进行的科学知识的再生产，是一种有组织、有计划、高效率的再生产。

14.我国近代制度化教育兴起的标志是清末的(　)。

A.洋务运动的推行

B.废科举，兴学校

C.京师大学堂的成立

D.北洋大学的创建

答案：B。解析：清末“废科举，兴学校”，颁布了全国统一的教育宗旨的近代学制，使中国近代教育逐步走向制度化、规范化，所以是近代制度化教育兴起的标志。

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15.学生是生活在一定社会关系中的具有特定的(　)属性的人。

A.自然

B.社会

C.实践

D.现实

答案：B。解析：学生是社会成员，不可避免地要打上社会发展的烙印。

16.现代教育与传统教育的根本区别在于(　)。

A.思维能力的培养

B.创新能力的培养

C.想象能力的培养

D.实践能力的培养

答案：B。解析：创新精神和能力是应试教育和素质教育的“分水岭”。

17.社会学派教育目的论的代表人物是(　)。

A.卢梭

B.凯兴斯坦纳

C.涂尔干

D.沛•西能

答案：C。解析：社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。

18.学校作为为个体发展而有意识安排的一种特殊环境，能否引起并满足学生发展的需要，与教师对这种环境的(　)有极大的关系。

A.设计

B.安排

C.认识

D.设想

答案：B。解析：教师通过对环境的安排使其更有利于引起并满足学生发展的需要，才能更有效地促进学生的发展。

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19.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是(　)。

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A。解析：德育是各育的方向，是灵魂，对其他各育起着导向和动力作用。

20.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是(　)。

A.读、写、算

B.读、写、画

C.读、画、算

D.写、画、算

答案：A。解析：读、写、算是公民最基本的能力。

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