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第六章 教学理论
1、教学：是教师教、学生学的统一活动;在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。
2、我国近年来有关教学本质的不同认识：特殊认识说、发展说、实践说、交往说。
3、教学本质的认识：
①教学是教与学统一的过程
②教会学生学习是教学本质的具体规定
③育人性是教学本质的核心特征
4、教学的意义：
①教学是传授知识经验、促进学生发展的最有效的形式
②教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径
③教学是进行文化传承、促进社会发展的重要手段
5、教学的任务：
①引导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能
②充分发展是学生智力和创造才能，教会学生学会学习
③发展学生体力，培养学生高尚的道德、审美情趣并奠定科学的世界观
④关注学生的差异，促进学生个性的发展
6、教学原理：就是在对教学本质及规律认识的基础上，对教学(课堂教学)进行组织和改进的科学理论。
7、教学的基本原理应包括：科学性原理(直观性原则、系统性原则、巩固性原则和理论联系实际原则)、发展性原理(量力性原则和因材施教原则)、主体性原理(启发性)、育人性原理(教育性原则)和反馈性原理(反馈调节原理)。
8、直观手段有以下三种：实物直观、模拟直观、语言直观。
9、在教学中如何贯彻直观性原则：①恰当地选择直观手段②直观是手段不是目的③在直观的基础上提高学生的认识。
10、如何在教学中贯彻系统性原则：①必须按照教学大纲的顺序进行教学②教学必须由近及远、由浅入深，由简到繁。③根据具体情况进行调整。
11、如何在教学中贯彻巩固性原则：①在理解的基础上巩固②保证巩固的科学性③巩固的具体方式要多样化。
12、如何在教学中贯彻理论联系实际的原则：①重视理论知识的学习②注重在联系实际的过程中发展学生的能力③联系应从多方面入手。
13、如何在教学中贯彻量力性原则：①重视儿童的年龄特征和关键期。②了解学生发展的具体特点③恰当地把握教学难度。
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