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1、课的类型是根据( )来确定的。
A 教学目的
B 课的具体任务
C 学科特点
D 教学内容
答案：A B
2、学科课程的最大特点是( )
A 趣味性
B 逻辑性
C 简约性
D 系统性
答案：B C D
3、学科课程的主要缺点是易造成( )
A 学生被动学习
B 割裂完整的生活世界
C 忽略个体知识
D 学校与现实社会生活的隔离
答案：A B C D
4、正确处理必修课与选修课的关系的关键是( )
A 如何加大必修课的范围
B 弄清两者之间的内在依据
C 选修课的开设的时机问题
D 如何保障选修课的质量
答案：B C D
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5、综合课程的优点是( )
A 是人类知识发展的内在要求
B 培养学生完整的世界观
C 有利于学习系统的知识
D 减轻了学生的学习负担
答案：A B D
6、活动课程主要的局限性在于 ( )
A 不能给学习者提供系统的文化科学知识
B 活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应
C 容易导致学生散漫、凌乱的学习
D 片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动
E 组织和实施活动课程需要一定条件
答案：ABCD
7、目的游离评价模式主张( )
A 评价的重点是课程计划预期的结果
B 评价应关注非预期的结果
C 应着重关注课程计划满足目标的程度
D 评价的重点放在课程计划实际的结果上
E 更多地考虑课程计划满足实际需要的程度
答案：B D E
8、教学计划的基本特征包括( )
A 强制性
B 普遍性
C 基础性
D 科学性
答案： A B C
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9、课程设计是对课程各个方面做出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括( )
A 课程的价值
B 课程的根本目的
C 课程的主要任务
D 可运用的课程资源
E 课程的基本结构
答案：A B C E
10、下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献( )
A 培根
B 夸美纽斯
C 赫尔巴特
D 斯宾塞
E 赞可夫
答案：B C D
11、综合课程的缺点是( )
A 流于“拼盘式”的知识“大杂烩”
B 导致浅层次的学习
C 不利于学生融会贯通
D 加重学生学习负担
答案：A B
12、隐形课程具有( )的特点
A 计划性
B 内隐性
C 随机性
D 不确定性
答案：B C D
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13、课程编制的基本原则是( )
A 注意课程内容的科学性与思维性
B 注意课程内容的基础性与根本性
C 课程内容应当与生活相联系
D 应考虑知识的内在逻辑和教学法上的要求
答案：A B C D
14、课程内容与生活相联系的方式有( )
A 加强课程的趣味性
B 设置专门性以社会问题为中心的课程
C 学科内容中加入联系实际生活的内容
D 增加课程的前沿知识
答案：B C
15、校本课程的开发者与决策者(或主体)主要有( )
A 教师
B 学生
C 学生家长
D 社区代表
答案：A C D
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