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1、我国传统课程观的两大误区( )
A 课程的开放无度
B 课程脱离学生的经验，以外在于学生的方式出现
C 课程以严格的先期计划的方式出现
D 课程过于强调联系实际
答案：B C
2、当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于( )
A 课程体系是以科学逻辑组织的
B 课程是社会选择和社会意志的体现
C 课程是既定的、先验的、静态的
D 课程是重学习者的实际学习体验和学习过程的
E 课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的
答案：A B C E
3、当课程被认为是经验时，一般特点在于( )
A 课程体系是以科学逻辑组织的
B 课程往往是学习者角度出发和设计的
C 课程是与学习者个人经验相联系相结合的
D 强调学习者作为学习主体的
E 课程内容强调以间接经验为主
答案：B C D
4、当课程被认为是活动时，其特点在于( )
A 强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性
B 强调以活动方式开展课程教育教学活动
C 强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程
D 从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分科
E 重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系
答案： A B C D E
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5、完整的教育目标应当包括( )
A 思维领域
B 身心发长领域
C 认知领域
D 情感领域
E 动作技能领域
答案：C D E
6、在国内外，如下观点比较接近课程本质的定义的是( )
A 课程是标准
B 课程是教育教学本身
C 课程是活动
D 课程是经验
E 课程是知识
答案：C D E
7、课程的一般结构在近年来发生了一些变化，对于这种变化的基本情况描述正确的是( )
A 趋向于统一
B 趋向于多元化
C 在统一基础上增加灵活性
D 保持原有的基本结构
E 在多样性基础上增加调控
答案：C E
8、根据国内外有关经验，建立在学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，在每一个单元中，至少必须包括以下几部分( )
A 练习题
B 主题
C 任务
D 评价标准
E 教学大纲
答案：B C D
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9、制定自主性探索学习的评价标准时，必须注意到以下几点( )
A 评价标准应该多元化
B 评价标准应当突出重点
C 评价标准应该量化
D 评价标准应该有唯一的标准
E 评价标准应当有一定的弹性
答案：B E
10、能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实现。泰勤为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则，这些原则包括( )
A 学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验
B 学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感
C 学习经验所期望的放应，是在有关学生力所能及的范围之内的
D 有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标
E 同样的学习经验往往会产生几种结果
答案：A B C D E
11、泰勤提出了课程评价的程序，评价程序共有以下几个步骤( )
A 确立评价目标
B 确定评价情境
C 设计评价手段
D 利用评价结果
E 采取果断措施
答案：A B C D
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