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1、1862年京师同文馆采用班级授课制，使得班级授课制在全国广泛推行。( )
答案：×
2、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和道尔顿制。( )
答案：√
3、外部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。( )
答案：×
4、复式教学是把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。( )
答案：√
5、课的类型划分的根据是教学任务、完成任务的数量、教学方法。( )
答案：√
6、内部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。( )
答案：×
7、问题化策略强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系。( )
答案：×
8、课的结构是指课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系。( )
答案：√
9、综合课的一般结构是讲授新教材、复习过渡、讲授新知识、巩固新教材、布置课外作业。( )
答案：√
10、教学组织形式是教育学最古老、最基本的核心。( )
答案：×
11、运用教学方法的指导思想有启发式和注入式。( )
答案：√
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12、课的组成部分及各部分的顺序和时间分配称为课的结构，也叫做课堂的环节。( )
答案：√
13、常见的教案有讲义式、提纲式和综合式三种。( )
答案：√
14、美国学者肯普提出两种基本策略：以教师或学校为中心的策略和以学生为中心的策略。( )
答案：×
15、形式型策略是以教学方法和技术为中心的策略。( )
答案：×
16、学生学业评价的方法主要有观察法、测验法、调查法、自我评价法。( )
答案：√
17、学生学业评价的方式有考查和考试。( )
答案：√
18、教学中还应培养学生自测和自评的能力。( )
答案：√
19、综合型策略是按照教学过程的某个构成因素为中心，直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略。( )
答案：×
20、分组教学制就是按照学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。( )
答案：√
21、教学策略是指为完成为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。( )
答案：×
22、在中国古代的学校中，从来都没有出现过教学的形式。( )
答案：×
23、班级授课是集体教学的代表，是当前及今后较长时期的主要教学组织形式，但必须随时代发展而变革。( )
答案：√
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24、为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家开始出现。( )
答案：√
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