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1、教学的首要任务是促进学生的发展。( )答案：×
2、前苏联教育家马卡连柯认为，教学过程是一种认识过程。( )
答案：×
3、学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的教师、作为主体的学生和作为客体的课程和教材。( )
答案：√
4、学习动机是推动学生学习的一种内部动力。( )
答案：√
5、教学过程的结构分为：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段，其中领会知识是教学的中心环节。( )
答案：√
6、我国伟大的教育家孟子把学习过程概括为学—思—行的统一过程。( )
答案：×
7、领会知识包括使学生感知和理解教材。( )
答案：√
8、我国的教学原则有直观性原则;启发性原则;巩固性原则;循序渐进原则;因材施教原则。( )
答案：√
9、17世纪捷克教育家赫尔巴特认为“一切知识都从感官的知觉开始的”。( )
答案：×
10、“因材施教”源于宋代朱熹的“孔子施教，各因其才”。( )
答案：√
11、教学认识的主要方式是社会实践。( )
答案：×
12、“授人以渔”说明教学中应重视知识的传授。( )
答案：×
13、试图根据心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是夸美纽斯。( )
答案：×
14、中学常用的6种教学方法是教授法;谈话法;讨论法;演示法;练习法;实验法。( )
答案：√
15、讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。( )
答案：×
16、教学具有教育性，这是由夸美纽斯率先明确提出的观点。( )
答案：×
17、在教和学的协同活动中，学生在教学中发挥着主导作用。( )
答案：×
18、谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种。( )
答案：√
19、根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是教学原则( )
答案：√
20、教学是解决社会经验和人类历史经验之间矛盾的强有力工具之一。( )
答案：×
21、在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，属于启发性原则。( )
答案：√
22、重视组织各种复习，体现了巩固性原则。( )
答案：√
23、“学不躐等”、“不凌节而施”，体现了启发性原则。( )
答案：×
24、教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是因材施教原则。( )
答案：√
25、教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用，是理论联系实际原则。( )
答案：√
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